Grounded Theory (teoría fundamentada): Un Viaje Desde la Observación


La Habana olía a café quemado y a humedad de mercado viejo. Pablo y yo acabábamos de terminar un taller sobre evaluación, y yo, todavía medio perdido entre Power points y teorías, me había escabullido por un laberinto de puestos donde vendían artesanía: imanes y cuadros de distintos tamaños que mostraban coches de los años 50 o los bares emblemáticos —La Bodeguita del Medio, El Floridita, Sloppy Joe’s—, o la figura del Che mirando al infinito. También había collares de semillas y santos de yeso que parecían vigilarte mientras regateabas.

Pablo apareció con cara de inspector que acaba de perder a su principal testigo.

—Te has perdido otra vez —me dijo, con esa mezcla de enfado y resignación de quien ya ha asumido que su compañero de taller se guía más por el instinto que por el mapa.

Yo, fascinado por el espectáculo del mercado, le solté:

—Pero mira cómo me cuentan las cosas, Pablo. Esto vale más que una conferencia.

Y ahí, entre el ruido, el sudor y el olor a coche antiguo que aún cree que puede ganarle la carrera al tiempo, me habló por primera vez de la Grounded Theory, o teoría fundamentada. Lo dijo como quien confiesa un viejo amor metodológico: apasionado, pero desencantado.

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Psicología social y evaluación: cuando la mente y la evaluación se dan la mano


Dentro de nuestra serie sobre psicología social  y de Libros de Evaluación, nos ocupamos hoy del libro de Mark, Donaldson & Campbell (2011) – Psicología social y evaluación de programas: Una mirada fresca, práctica y sorprendentemente humana a la evaluación

💬 “Evaluar bien no es solo medir: es comprender por qué la gente hace lo que hace.”

1️⃣ Resumen general del libro y su objetivo principal

Editado por Melvin M. Mark, Stewart I. Donaldson y Bernadette Campbell, el volumen cruza dos mundos que rara vez conversaban con profundidad: psicología social y evaluación de programas. Su tesis es directa: entender procesos psicosociales (actitudes, normas, sesgos, influencia) mejora el diseño, la implementación, la interpretación y el uso de las evaluaciones. Traducción al lenguaje de nuestro blog TriPLEAD: menos informes que “duermen en cajones”, más evidencia que la gente acepta, entiende y utiliza.

2️⃣ Análisis de capítulos o secciones principales

La estructura facilita mucho el viaje:

I. Panorama y fundamentos

Cap. 1. The Past, the Present, and Possible Futures… (Mark, Donaldson & Campbell): ubica el puente entre disciplinas y plantea una agenda de cooperación teoría–práctica.

II. Teorías psicosociales como guías para diseño y evaluación

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Evaluation Theory, Models, and Applications (Stufflebeam & Shinkfield)


1. Resumen general y objetivo principal

En esta parada del Tren Libros de Evaluación, el libro Evaluation Theory, Models, and Applications (Stufflebeam & Shinkfield, 2007) es considerado una de las obras más completas en el campo de la evaluación educativa, social y de programas. Su objetivo central es ofrecer un marco sistemático y accesible que integre teorías, modelos y prácticas de evaluación, sirviendo tanto a académicos como a profesionales. A lo largo de sus capítulos, los autores buscan definir la evaluación como disciplina aplicada, ética y orientada a la toma de decisiones.

2. Capítulos y puntos clave

La obra se organiza en cinco grandes bloques:

  1. Historia y evolución de la evaluación: desde Ralph Tyler y la evaluación por objetivos en los años 40, pasando por la crítica de Scriven (evaluación formativa y sumativa), hasta la pluralidad de modelos contemporáneos.
  2. Modelos principales:
    • Evaluación orientada a objetivos (Tyler).
    • Evaluación centrada en el consumidor (Stake).
    • Evaluación por expertos (Scriven).
    • Modelos de gestión (Alkin, Wholey).
    • Modelos participativos.
  3. El modelo CIPP (Context, Input, Process, Product): columna vertebral del libro, desarrollado por Stufflebeam desde los años 60. Cada dimensión se presenta con ejemplos prácticos y protocolos de aplicación.
  4. Aplicaciones prácticas: casos en programas educativos, de salud pública y políticas sociales. Se ilustran usos en distintos países y sectores.
  5. Normas profesionales y éticas: discusión sobre el Joint Committee on Standards for Educational Evaluation y la importancia de la ética en la práctica evaluativa.

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Fundamentos de la Evaluación de Programas: Un libro esencial


En esta parada del Tren Libros de Evaluación nos encontramos con un clásico que cambió la forma de entender la disciplina: Foundations of Program Evaluation. Theories of Practice (1991), de William R. Shadish, Thomas D. Cook y Laura C. Leviton.
Un libro que buscó organizar el “caos” de teorías que existían hasta ese momento y dar coherencia a la práctica de evaluar programas sociales, educativos y de políticas públicas.


1. Resumen general

El libro propone una visión integradora de la evaluación, sistematizando décadas de debates. Su objetivo principal: conectar teoría y práctica, mostrando que la evaluación no es una técnica única, sino un campo plural con múltiples marcos conceptuales.


2. Análisis de capítulos

La obra está organizada en tres bloques:

  1. Fundamentos: qué es la evaluación, sus propósitos y dilemas.
  2. Revisión de teorías: analiza cinco grandes familias:
    • Experimentales (con fuerte herencia de Donald T. Campbell).
    • Descriptivas/cualitativas (inspiradas en Lee Cronbach).
    • Centradas en el uso (con influencias de Carol Weiss).
    • Centradas en valores (a la Michael Scriven).
    • Centradas en el contexto y la toma de decisiones (Daniel Stufflebeam y el modelo CIPP).
  3. Integración y práctica: cómo elegir enfoques adecuados al contexto y cómo los evaluadores deben equilibrar rigor, valores y utilidad.

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