La misión imposible de l@s quijotes de la evaluación


 

“Su misión, si usted decide aceptarla, será dejar huella o algún uso de esta evaluación. Como ya sabe, si usted o algún miembro de su entorno (equipo, beneficiari@s, gestor@s, evaluador@s o decisor@s) es ignorad@, olvidad@, apartad@, citad@ (o no), criticad@, calumniad@, ningunead@, capturad@ o muert@, la Secretaría negará tener conocimiento de sus acciones. Este mensaje se autodestruirá en cinco segundos”.

En El crimen de utilizar una evaluación  hacíamos referencia explícita al crimen de aprender, ya que indicamos que para resolver un crimen hay que encontrar su motivación, la oportunidad y los medios. Pues bien, dado que raramente encontramos la motivación, la oportunidad y los medios para el uso de una evaluación, de encontrarlo, (ese uso), sería el crimen perfecto.

Algunas veces se han hecho paralelismos entre el trabajo evaluativo y el detectivesco, pero más que aspirar a ser héroes de novela (histórica o criminal), simplemente l@s involucrad@s en los procesos evaluativos podríamos aspirar a ser mejores agentes transformador@s..

Los factores que influyen en el uso evaluativo son, entre otros, (1) la calidad de los procesos y los productos evaluativos, (2) los factores relacionales, (3) los factores organizacionales relacionados con el objeto evaluado y (4) las influencias externas. Parece una quimera, una misión imposible, pero quizás merezca la pena: Enfrentarse a esos factores a veces nos harán sentirnos como Don Quijote contra los molinos. Solo un@s poc@s hidalga@s de triste figura, ven gigantes, donde otros ven simples molinos. Enfrentarse a los factores que influencian la gestión del conocimiento y el uso de las evaluaciones parecen más complicados que todos los capítulos de las versiones antiguas y modernas de misión imposible…

Pero pensemos, sigamos creyendo que la evaluación es un arma cargada de pasado y de futuro. Tal es la evaluación : evaluación -herramienta  a la vez que latido de lo unánime y ciego.  Maldigamos la evaluación concebida como un lujo cultural por los neutrales que, lavándose las manos, se desentienden y evaden.  Maldigamos la evaluación de quien no toma partido hasta mancharse… Sigue leyendo

Conocimiento y Modelos de liderazgo


En un contexto de gestión del cambio, los términos liderazgo y patrocinio implican “el apoyo de un gerente para un cambio [a través de] un compromiso activo y visible a lo largo del proyecto, comunicaciones efectivas para los empleados y la creación de coaliciones con colegas y subordinados”. Sigue leyendo

Preguntas clave para la gestión del conocimiento de evaluaciones


Retomamos los elementos a sistematizar para la gestión del conocimiento de las evaluaciones:                                                                     

1.Saber cómo: procesos,procedimientos, técnicas y herramientas que podemos utilizar para desarrollar eimplementar calidad en el sistema de SyE con potencial para la alta utilidad                                                                  

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Sintetizar evaluaciones


Integrar los datos en una conclusión general es importante en las evaluaciones individuales, pero también para resumir las evidencias de múltiples evaluaciones. Tareas relativas a la sintesis de evaluaciones:

1. Sintetizar datos de una sola evaluación.

Decida cómo se combinarán los datos en términos de los criterios y estándares de evaluación acordados para producir un juicio general de mérito o valor.

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Sistemas de seguimiento de la seguridad alimentaria


Descripción de los sistemas existentes

La mayoría de los sistemas de monitoreode seguridad alimentaria existentes se organizan en torno a los siguientescuatro pilares principales:

1.Monitoreo de la producción agrícola (APM), normalmente combinado con el monitoreo de los productos de la ganadería;

2.El sistema de información de mercado (MIS) que generalmente controla el comercio nacional y, a veces, el comercio internacional (importación / exportación);

3.El monitoreo social de las poblaciones más vulnerables o el monitoreo de grupos vulnerables (MVG) que se centra en el monitoreo de la pobreza;

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Diferencias entre la teoría del cambio y el modelo lógico


Ann-Murray Brown explica en Diferencias entre la teoría del cambio y el modelo lógico que a menudo hay confusión entre la teoría del cambio y el marco lógico. Sin embargo, al igual que la foto de los gemelos unidos anteriormente, ambos conceptos pertenecen a la misma familia y están estrechamente relacionados, pero no son lo mismo.

Ann resalta las diferencias entre la TdC y  el marco lógico

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Teoría del cambio, producto, proceso y forma de pensar


Seguimos con el pensamiento sobre la teoría del cambio en la práctica. Hivos distingue entre TdC como (1) una forma de pensar (enfoque general), (2) un proceso (haciendo un análisis / indagación de la TdC) y (3) un producto (el resultado de un proceso de TdC):

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