¿Por qué es tan difícil la reutilización o internalización del conocimiento?


Nick Milton en ¿Por qué la reutilización del conocimiento es una barrera en la Gestión del Conocimiento? Nos indica que a menos que se reutilice el conocimiento, la GC no agrega ningún valor. ¿Por qué es este paso final tan difícil y qué podemos hacer al respecto? Nick Milton indica que el último y más difícil paso en el proceso de Transferencia de Conocimiento, es el paso de la reutilización del conocimiento (lo que Nonaka y Takeuchi llaman el paso de Internalización). Sigue leyendo

Cómo hacer sostenible la Gestión del conocimiento


Si una organización quiere que sea sostenible su gestión del conocimiento (GC), entonces la GC debe convertirse en parte del proceso normal de la organización. La GC necesita ser “integrada” o enraizada en la organización. Es necesario que se considere la GC junto con otros productos del proyecto, debe definirse como parte de las “condiciones mínimas de satisfacción” para la gestión. La GC tiene que influir los salarios y las promociones; de forma que si el personal repetidamente no aprende o no comparte conocimiento, debe tener consecuencias en su carrera profesional. Debería haber una política de GC al mismo nivel de las otras políticas de la organizacion. La GC debería estar situada al mismo nivel que los objetivos estratégicos.

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El éxito y el fracaso como aprendizaje


Nick Milton indica que en lo que respecta al usuari@ de las lecciones aprendidas, en realidad no les importa si la lección vino del éxito o fracaso, siempre y cuando: a) está bien escrita, b) confían en la procedencia, y c) les ayuda a ejecutar su propio proyecto mejor, más barato, más rápido. Sigue leyendo

Auditoria del Conocimiento y Plan de Acción del Conocimiento


En mis anteriores posts, ¿Qué  es una auditoría del conocimiento organizacional?,  ¿Cómo es una auditoría del conocimiento organizacional?, indicaba que Nick Milton nos introduce el objetivo de la auditoría de conocimiento

El plan de acción del conocimiento podría incluir, por ejemplo: Sigue leyendo

 ¿Cómo es una auditoría del conocimiento organizacional?


En mi anterior post, ¿Qué  es una auditoría del conocimiento organizacional?, indicaba que Nick Milton nos introduce el objetivo de la auditoría de conocimiento

El/la auditor/a del conocimiento observará el estado de la gestión de cada una de las principales áreas del dominio del conocimiento. A través de conversaciones con el personal y la revisión de los sistemas, buscará pruebas de que: Sigue leyendo

¿Qué  es una auditoría del conocimiento organizacional?


Nick Milton nos introduce el objetivo de la auditoría de conocimiento, que se relacionada con: (1) observar, situar el conocimiento dentro de la organización y analizar si se está gestionado adecuadamente y (2) asegurar a la organización y a sus miembros (en especial al equipo directivo) que el activo intangible que es el conocimiento organizacional, está siendo debidamente tenido en cuenta y utilizado (al igual que una auditoría financiera proporciona garantías de que el presupuesto se está gestionando adecuadamente). Sigue leyendo

La gestión de lecciones es un componente central del aprendizaje (humanitario) III


Continuamos y terminamos con los posts, La gestión de lecciones es un componente central del aprendizaje de lecciones, y la segunda entrega, en el que Nick Milton nos ofrece Cómo los servicios de gestión de emergencias desarrollaron una capacidad para la gestión  de lecciones

Y como concluyen los autores:

Aprender lecciones como un practicante de lecciones es mejor que el proceso en sí y que las actividades de una agencia individual … Las sinergias obtenidas a través de la colaboración en el uso de las lecciones entre  l@s profesionales de todo el sector de gestión de emergencias han contribuido a (1) fortalecer la capacidad de aprender las lecciones en cada una de las agencias participantes y a (2) mayores logros en esta esfera que las agencias habrían logrado trabajar de forma aislada. Sigue leyendo