El artículo de Tom Aston (2024) ofrece una revisión de las tendencias emergentes en la evaluación de blogs, podcasts y webinars durante la segunda mitad de 2024. Se centra en tres temas principales: la narración de historias desde múltiples perspectivas, la sostenibilidad en medio de la ‘policrisis’ y las promesas y posibles trampas de la evaluación feminista. Además, aborda dos metatendencias relacionadas con los desafíos de establecer límites evaluativos y buscar explicaciones parsimoniosas.

Ideas Centrales:

1. Narración de Historias y Pluralismo Epistemológico:
   • La importancia de considerar múltiples perspectivas y formas de conocimiento en la evaluación (Aston, 2024; Bremner & Lee, 2023).
   • La necesidad de reflexionar sobre la posición y el poder en la narración de historias, destacando la influencia de las epistemologías indígenas y la decolonización del sector (Aston, 2024; Inclusive Rigour Co-Lab, 2024).
   • La reciprocidad y la relacionalidad como elementos clave en el proceso evaluativo (Bremner & Lee, 2023).
2. Participación, Interpretación y Validez:
   • La evaluación participativa debe ser explícita en sus posiciones ontológicas, epistemológicas y metodológicas (Tapella & Menese, 2024).
   • La triangulación de perspectivas, fuentes, teorías y técnicas como medio para lograr credibilidad en la evaluación (Tapella & Menese, 2024; Denzin, 1970).
   • La flexibilidad en los métodos y la importancia de la construcción colectiva del conocimiento (Tapella & Menese, 2024).
3. Sostenibilidad en la ‘Policrisis’:
   • La creciente atención a la sostenibilidad ambiental y el cambio climático en la evaluación (Aston, 2024; Patton, 2024).
   • La necesidad de integrar consideraciones ambientales en todas las evaluaciones y adoptar enfoques sistémicos (Macfarlan, 2022; Patton, 2024).
   • La importancia de la colaboración y el intercambio de conocimientos para abordar los desafíos ambientales (Bernabè, 2024).
4. Evaluación Feminista:
   • La evaluación feminista como una herramienta para abordar las desigualdades de género y promover la justicia social (Podems, 2010; GEI, 2024a).
   • Los desafíos políticos y prácticos de adoptar una perspectiva feminista en la evaluación (Podems, 2010; Bardasi & Fraser, 2024).
   • La necesidad de datos desagregados por género y la inclusión de diversas voces y perspectivas (Criado-Perez, 2019).

Retos y Oportunidades:

• Retos:
  • La dificultad de establecer límites claros en las evaluaciones y la necesidad de enfoques más holísticos (Aston, 2024).
  • La resistencia a adoptar enfoques participativos y feministas debido a barreras políticas y prácticas (Podems, 2010; Bardasi & Fraser, 2024).
  • La complejidad de integrar consideraciones ambientales en todas las evaluaciones (Macfarlan, 2022).
• Oportunidades:
  • La posibilidad de enriquecer las evaluaciones mediante la inclusión de múltiples perspectivas y formas de conocimiento (Aston, 2024; Bremner & Lee, 2023).
  • La oportunidad de promover la justicia social y la sostenibilidad a través de enfoques evaluativos innovadores (Podems, 2010; GEI, 2024a).
  • El potencial de mejorar la credibilidad y la validez de las evaluaciones mediante la triangulación y la flexibilidad metodológica (Tapella & Menese, 2024).

Aspectos Recurrentes:

• La importancia de la narración de historias y la pluralidad epistemológica en la evaluación (Aston, 2024; Bremner & Lee, 2023).
• La necesidad de reflexionar sobre la posición y el poder en el proceso evaluativo (Inclusive Rigour Co-Lab, 2024).
• La creciente atención a la sostenibilidad ambiental y la justicia social en la evaluación (Patton, 2024; GEI, 2024a).

Conclusión: El artículo destaca la evolución de la evaluación hacia enfoques más inclusivos, participativos y sostenibles. A medida que enfrentamos desafíos globales como el cambio climático y las desigualdades de género, es crucial que las evaluaciones adopten perspectivas más holísticas y flexibles. La integración de múltiples formas de conocimiento y la consideración de la sostenibilidad y la justicia social pueden enriquecer significativamente el campo de la evaluación.

Referencias

• Aston, T. (2024). Evaluation blogs, podcasts and webinars in the second half of 2024: Roundup Review III. Evaluation, 31(1). Disponible en: https://doi.org/10.1177/13563890251317511
• Apgar, M., Aston, T., Snijder, M., et al. (2024). Raising the bar: Improving how to assess evidence quality in evaluating systems-change efforts. Foundation Review, 16, 100–113. Disponible en: https://www.nature.com/articles/s41390-024-03281-6.pdf
• Bardasi, E., & Fraser, D. (2024). The gender lens: A necessary shift in perspective for development and evaluation. Disponible en: https://www.globalevaluationinitiative.org/podcast/gender-lens-necessary-shift-perspective-development-and-evaluation
• Bernabè, S. (2024). What role should environmental considerations play in evaluation? Disponible en: https://ieg.worldbankgroup.org/blog/what-role-should-environmental-considerations-play-evaluation
• Bremner, L., & Lee, L. (2023). Knowing place through story. Disponible en: https://www.betterevaluation.org/blog/knowing-place-through-story
• Criado-Perez, C. (2019). Invisible Women: Data Bias in a World Designed for Men. New York: Harry N. Abrams.
• Denzin, N. (1970). The Research Act in Sociology. London: Butterworth & Co.
• Global Evaluation Initiative. (2024a). Evaluation and gender equality: Why we need more feminist evaluations. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=tIj84WqueDE
• Inclusive Rigour Co-Lab. (2024). Rethinking rigour: Shifting conversations on epistemologies, power, and participation. Disponible en: https://www.participatorymethods.org/2024/11/25/rethinking-rigour-shifting-conversations-on-epistemologies-power-and-participation/
• Macfarlan, A. (2022). Footprint evaluation initiative: Incorporating environmental sustainability into all evaluations. Disponible en: https://www.globalevaluationinitiative.org/blog/footprint-evaluation-initiative-incorporating-environmental-sustainability-all-evaluations
• Patton, M. Q. (2024). Evaluation earth day declaration 2024. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=PHJ_pbY-e60
• Podems, D. (2010). Feminist evaluation and gender approaches: There’s a difference? Journal of MultiDisciplinary Evaluation, 6(14), 1–17.
• Tapella, E., & Menese, A. (2024). Dime Cómo Miras y te Diré cómo Evalúa: Reflexiones sobre el rigor en la práctica y formación en Evaluación Participativa. Disponible en: https://evalparticipativa.net/2024/08/14/dime-como-miras-y-te-dire-como-evaluas/