El integrar el aprendizaje dentro del ciclo de planificación y evaluación es uno de los elementos para aumentar las oportunidades para el aprendizaje organizacional

Esta integración el aprendizaje dentro del ciclo de planificación y evaluación supone superar ciertas barreras y seguir ciertos principios:

1.1. Barreras al aprendizaje y barreras  para el cambio:

(1) Competencias limitadas para analizar los resultados del seguimiento;

(2) Barreras estructurales para realizar cambios en las intervenciones en curso por las limitaciones de las capacidades personales, los  procesos o el gobierno o la tecnología en relación a  la gestión conocimiento;

(3) mecanismos inefectivos para discutir e identificar puntos de acción surgidos de los datos de seguimiento y evaluación;

(4) La información está disponible pero lo que faltan son los incentivos para hacer cambios basados

en una valoración equilibrada de los hallazgos o para cuestionar las inercias organizacionales.

1.2. Principios para aumentar la utilidad del aprendizaje:

(1) identificar los futuros usuarios al principio de la evaluación;

(2) diseñar los procesos con la mente puesta en la utilización del aprendizaje;

(3) los actores implicados deben implicarse en todo el proceso, no sólo en la recolección de datos;

(4) difundir y poner en práctica las recomendaciones.

Referencias:

Rodríguez-Ariza, C. (2010) “La gestión de la información en organizaciones de desarrollo (vol.II) El caso de los departamentos de las administraciones públicas españolas que trabajan a través de las ONGD. Un reto y un compromiso asociado a la agenda de calidad de la ayuda”. Nº 11 / 2010