La evaluación en tiempo real en emergencias: ¿cómo?


Continuamos con el anterior post “La evaluación en tiempo real en emergenciasbasado en un resumen que hizo INTRAC sobre el tema, y compartimos algunas ideas sobre cómo se ejecuta una RTE. Hay algunas características de las Evaluaciones en Tiempo Real (RTE) que pueden ser diferentes a las de las evaluaciones más convencionales. Algunos de éstas son los siguientes (ver Cosgrave et al. 2009, Polastro 2012, Herson y Mitchell 2005):

Las RTE ejecutadas por organizaciones a título individual generalmente se llevan a cabo durante cortos períodos de tiempo, como 2-3 semanas. Esto se debe a que la intención es proporcionar retroalimentación en tiempo real que pueda ser accionada de inmediato. Los RTE a menudo son ejercicios ligero que lleva a cabo un equipo de evaluación de entre una y a cuatro personas, básicamente un número lo suficientemente pequeño como para caber dentro de un vehículo, ahora con COVID incluso sin necesidad de vehículo (pero hay que añadir algo de innovación e imaginación). El equipo puede ser interno, externo o una combinación. Debido a que generalmente se llevan a cabo en intervenciones humanitarias, los RTE tienden a ser más rápidos, flexibles y receptivos que los tipos de evaluación más tradicionales. Sigue leyendo

La evaluación en tiempo real en emergencias


Hoy traigo a través del resumen que hizo INTRAC sobre el tema, algunas ideas sobre evaluación en tiempo real.

Una evaluación en tiempo real (RTE) está diseñada para proporcionar retroalimentación inmediata (en tiempo real) a aquellos que planifican o ejecutan un proyecto o programa, para que puedan realizar mejoras. Esta retroalimentación generalmente se proporciona durante el trabajo de campo de la evaluación, en lugar de después.

Las evaluaciones en tiempo real normalmente están asociadas con la respuesta de emergencia o las intervenciones humanitarias. Sin embargo, algunas personas también usan el término para referirse a evaluaciones continuas, llevadas a cabo junto con iniciativas de desarrollo, que proporcionan retroalimentación continua y regular, en lugar de retroalimentación en un momento específico.

Además de contribuir al aprendizaje y mejorar el rendimiento, las RTE también se pueden utilizar para demostrar la rendición de cuentas a diferentes partes interesadas, incluidos gobiernos, donantes, socios ejecutores y beneficiarios. Sigue leyendo

Las grandes preguntas en torno a la coordinación


El que no hace una pregunta no aprende nada. (Proverbio swahili)

En Working together in the field for effective humanitarian response (Background paper 30th ALNAP Annual Meeting 3 –4 March, Berlin 2015) ALNAP indicaba que responder a los desafíos de la creciente carga humanitaria es una prioridad indiscutible. Cada vez más, los enfoques de coordinación formarán parte de la forma en que el sistema humanitario aborda este desafío. La reunión de ALNAP en Berlín considerara algunas de las preguntas  para mejorar la coordinación y el trabajo conjunto. Basado en este documento, estos incluyen:

• ¿Tenemos un entendimiento común de lo que significa “coordinación” (y términos relacionados)? ¿Necesitamos uno?

• ¿Cuáles son los elementos clave a considerar al decidir si coordinamos nuestras actividades? ¿Cómo afectan los asuntos relacionados con la naturaleza de una crisis, el calendario, las capacidades y los mandatos / principios a nuestras decisiones? Sigue leyendo