Evaluación durante el desarrollo en teoría versus práctica


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Hoy nos referimos a una investigación sobre la aplicación práctica de la “Evaluación durante el desarrollo o Evaluación adaptativa” (ED), a través del artículo “Evaluación durante el desarrollo en teoría versus práctica: lecciones de tres pilotos de evaluación del desarrollo

(1) Contexto de la investigación:

1.Los profesionales de la evaluación durante el desarrollo (DE) recurren a la teoría de DE para tomar decisiones de diseño e implementación.

2.Sin embargo, l@s profesional@s de DE pueden experimentar dificultades para comprender completamente cómo implementar DE utilizando la teoría porque es un método agnóstico (Patton, 2016). En cambio, DE es un enfoque basado en principios.

(2) Propósito de la investigación:

1.Este artículo presenta un examen empírico de cómo se aplicó (o no) la teoría DE durante tres casos piloto de DE.

2.Su análisis tiene como objetivo comprender mejor (1) cómo se utiliza la teoría ED en la práctica para ampliar la base de pruebas y (2) fortalecer la implementación futura de DE.

(3) Enfoque de la investigación:

1.Un consorcio de tres organizaciones implementó tres proyectos piloto de DE a través de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) desde noviembre de 2016 a septiembre de 2019.

2.Los autores, que participaron en el consorcio, no implementaron los DE, sino que realizaron un estudio o una metaevaluación. a través de los pilotos de DE.

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La reforma criterios de evaluación del CAD: una oportunidad, los retos continúan


En diciembre de 2019, el CAD de la OCDE [Comité de Asistencia para el Desarrollo de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos] adoptó los ‘Criterios de evaluación: definiciones adaptadas y principios de uso‘ aprobados anteriormente (actualmente disponible en inglés y francés, y casi en fase final la traducción al español).

La reciente reforma de los criterios de evaluación del CAD trató de abordar algunas fallas y malas prácticas relacionadas con (a) confusión de la aplicabilidad de los criterios de evaluación, (b) adecuación a las nuevas prioridades políticas (Agenda 2030…). Sigue leyendo

Teorías derivadas de estudios para orientar el desarrollo de teorías del cambio


En muchos casos, las teorías derivadas de los estudios pueden orientar el desarrollo de la teoría del cambio. Por ejemplo:

Una evaluación llevada a cabo en África —que examinó los impactos del desarrollo de capacidades en la institucionalización, la preparación y respuesta ante situaciones de emergencia, y la reducción del riesgo de desastres en el sector educativo—identificó cuatro teorías basadas en estudios en las que podía fundamentarse.

(1) El modelo de cambio en tres pasos de Lewin hace hincapié (a) en las fuerzas impulsoras que facilitan u obstaculizan el cambio, y (b) en el modo en que las personas que participan en este acuerdan que es necesario, colaboran con miras a la obtención del resultado deseado y recaban el apoyo de los líderes pertinentes. Sigue leyendo

La teoría del todo


The search of the theory of everything

La teoría del todo (o ToE por sus siglas en inglés, Theory of Everything) es una teoría hipotética de la física teórica que explica y conecta en una sola todos los fenómenos físicos conocidos. Inicialmente, el término se usó con una connotación irónica, para referirse a varias teorías sobregeneralizadas. Después se popularizó en la física cuántica al describir una teoría que podría unificar o explicar a través de un modelo simple de teorías todas las interacciones fundamentales de la naturaleza. Otros términos, no del todo sinónimos, empleados para referirse al mismo concepto son teoría unificada, gran teoría unificada, teoría de campos unificada y teoría del campo unificado. Sigue leyendo

Teoría y práctica en el impacto colectivo: reconocer los desincentivos


Si bien la literatura existente proporciona una base importante para conceptualizar el impacto colectivo, la realidad en el terreno es más complicada. Los principios clave del enfoque de impacto colectivo, incluido el uso de datos y la alineación de los objetivos de la organización, entran en conflicto con la realidad de la gestión y el mantenimiento de una organización. Aunque no son insuperables, estos conflictos entre lo que es ideal y lo que es práctico o conveniente pueden ser difíciles de abordar incluso para las partes interesadas más comprometidas. El impacto colectivo se esfuerza por cambiar fundamentalmente el funcionamiento de las organizaciones y, por lo tanto, requiere tiempo para superar los problemas de comprensión común y definición, además de los recursos, la capacidad y otras limitaciones. También puede requerir un replanteamiento de los incentivos para el trabajo colectivo para asegurar que no se vean contrarrestados por los desincentivos más tangibles y las barreras que enfrentan los participantes de la organización. Los beneficios intangibles por sí solos pueden ser insuficientes para impulsar el trabajo de impacto colectivo. Reconocer los desincentivos puede ayudar a las comunidades a identificar formas de superar estas barreras para participar exitosamente en estrategias de impacto colectivo en sus comunidades Sigue leyendo