La minería de datos o exploración de datos (1) es la etapa de análisis de «Descubrimiento de conocimiento en Bases de Datos» («Knowledge Discovery in Databases» o KDD, (2) un campo de la estadística y las ciencias de la computación referido al proceso que intenta descubrir patrones en grandes volúmenes de conjuntos de datos. Utiliza los métodos de la inteligencia artificial, aprendizaje automático, estadística y sistemas de bases de datos. Sigue leyendo
Gestión del conocimiento
Innovación y gestión del conocimiento
Lo que distingue a una organización eficaz es su capacidad de diseñar nuevas estrategias que cambien o se adapten a las reglas del competitivo juego en su sector. Como se indica en este post sobre innovación y gestión del conocimiento, la innovación estratégica es el medio por el cual una organización madura puede superar sus desventajas, descubriendo nuevas formas de combinar los recursos. La eficiencia de una organización no viene determinada por el sector en el que opera sino por las estrategias que aplica. Las organizaciones maduras deben ser capaces de renovarse y ofrecer un valor añadido en relación a las más jóvenes y dinámicas a través de la innovación. Sigue leyendo
La Internalización en el modelo SECI de las dimensiones del conocimiento
Hoy terminamos el modelo SECI con la Internalización, siguiendo la estela de los pasados posts en los que comenzamos con la socialización en el modelo SECI de las dimensiones del conocimiento, siguiendo con La externalización en el modelo SECI de las dimensiones del conocimiento, y con La Combinación en el modelo SECI de las dimensiones del conocimiento. Ya hemos hablado de los modelos de la transformación/generación del conocimiento y la teoría de la organización que genera conocimiento con los pasados posts Teoría de la organización creadora de conocimiento y Pioneros en la gestión del conocimiento: Nonaka en 60 segundos.
De los cuatro modos de conversión de conocimiento, la cuarta de las dimensiones identificadas por Nonaka, es la Transformación de conocimiento explícito a tácito (Internalización). Sigue leyendo
La Combinación en el modelo SECI de las dimensiones del conocimiento
Hoy nos centramos en la Combinación, siguiendo la estela de los pasados posts en los que comenzamos con la socialización en el modelo SECI de las dimensiones del conocimiento, siguiendo con La externalización en el modelo SECI de las dimensiones del conocimiento. Ya hemos hablado de los modelos de la transformación/generación del conocimiento y la teoría de la organización que genera conocimiento con los pasados posts Teoría de la organización creadora de conocimiento y Pioneros en la gestión del conocimiento: Nonaka en 60 segundos.
De los cuatro modos de conversión de conocimiento, la tercera de las dimensiones identificadas por Nonaka, es la Transformación de conocimiento explícito a explícito (Combinación). Sigue leyendo
La externalización en el modelo SECI de las dimensiones del conocimiento
Hoy nos centramos en la Externalización, siguiendo la estela del pasado post en el que comenzamos con la socialización en el modelo SECI de las dimensiones del conocimiento. Ya hemos hablado de los modelos de la transformación/generación del conocimiento y la teoría de la organización que genera conocimiento con los pasados posts Teoría de la organización creadora de conocimiento y Pioneros en la gestión del conocimiento: Nonaka en 60 segundos.
De los cuatro modos de conversión de conocimiento, la segunda de las dimensiones identificadas, es la Transformación de conocimiento implícito/tácito a explícito (Externalización): Para el paso del conocimiento tácito a conocimiento explícito por este proceso de Externalización (publicación o conocimiento articulado), se han de desarrollar determinados factores que incorporen el conocimiento tácito combinado que permita su comunicación. Esta transformación requiere la generación de conceptos, la articulación entre los mismos y la captura o codificación del conocimiento en documentos, videos, artículos, libros, relatos, blogs, etc.
Para lograr la externalización se suele requerir de (1) un proceso de (i) preguntas y reflexiones sobre las prácticas de manera que (ii) sea posible articular el conocimiento «implícito» y (iii) traducirlo en un lenguaje que pueda ser entendido por otros que no necesariamente conozcan las prácticas de donde se deriva dicho conocimiento. Es posible también transformar el conocimiento «tácito» en «explicito» con (2) un trabajo de diálogo entre diferentes expertos de campo, dedicado a compartir conocimientos «tácitos» para identificar elementos y categorías comunes de sus prácticas. La exteriorización genera conocimiento conceptual (conceptos, analogías y metáforas).
Cuando el conocimiento tácito se hace explícito, el conocimiento se cristaliza, lo que permite que otros lo compartan y se convierte en la base del nuevo conocimiento. La creación de conceptos en el desarrollo de nuevos productos es un ejemplo de este proceso de conversión.
La Exteriorización: es el proceso de (1) convertir conocimiento tácito en conceptos explícitos, (2) haciéndolo comprensible para otros miembros de la organizacion. Supone además (3) la interacción del individuo y del grupo, y (4) requiere de técnicas que ayuden a expresar este conocimiento tácito a través de lenguaje figurativo, en forma de analogías, metáforas, y del lenguaje visual.
La socialización en el modelo SECI de las dimensiones del conocimiento
Ya hemos hablado de los modelos de la transformación/generación del conocimiento y la teoría de la organización que genera conocimiento con los pasados posts Teoría de la organización creadora de conocimiento y Pioneros en la gestión del conocimiento: Nonaka en 60 segundos.
De los cuatro modos de conversión de conocimiento, la primera de las dimensiones identificadas, es la Transformación de conocimiento tácito a tácito (socialización): esta dimensión explica la interacción social como (1) la transferencia del conocimiento tácito a tácito, (2) el intercambio de conocimiento tácito, (a) cara a cara, o (b) a través de las experiencias. Sigue leyendo
Seis formas legales de conseguir conocimiento
Nick Milton nos describe las 6 formas en que una organización puede adquirir nuevos conocimientos. Milton nos refiere a la fuente original: no son otros que Davenport y Prusak en su clásico de la gestión del conocimiento, publicado por primera vez en 1998, quienes nos ofrecen las seis formas de creación de conocimiento dentro de una organización (y por creación, no necesariamente significan «creación de la nada», significa adquirir ese conocimiento en la organización).
Existen otros métodos de adquisición de conocimiento que no mencionan, como el robo de la identidad electrónica o el robo de la IP (Protocolo de Internet), espionaje industrial, infracción de patente, ingeniería inversa, piratería, etc., pero, por supuesto, normalmente, son ilegales. Sigue leyendo
El concepto de producto del conocimiento
Nick Milton nos explica ¿Qué es un producto del conocimiento?. El concepto de un producto del conocimiento es relativamente común en el sector de desarrollo y se utiliza como etiqueta para muchos tipos de documentos. Pero, ¿qué hace que un producto sea un «producto del conocimiento»? Sigue leyendo
10 citas famosas de Peter Senge
Ya hemos hablado en varias ocasiones del pionero del aprendizaje organizacional, Peter Senge y su quinta disciplina. Aquí recogemos algunas de las citas con las que se le referencia en ocasiones: Sigue leyendo
De los datos a la gestión del conocimiento
La gestión del conocimiento trata de aprender a aprender, pero ello implica en parte aprender a desaprender. Es intuitivo hablar del ciclo del conocimiento como un ciclo incremental, un ciclo en el que se va añadiendo valor:
Por “datos” entendemos el material recogido no analizado (tablas, acontecimientos, figuras…) de los informes de identificación y seguimiento
El concepto de “información” se refiere al conjunto de datos analizados, diseñados para tomar decisiones y ser transmitidos o recibidos a/por un tomador de decisiones.
Almacenamos, compartimos, difundimos con un click mucha información. Pero para nuestra desgracia ahí se queda la información, mucha información eso sí, cada vez más y con suerte hasta a veces útil, pero de ahí no sale conocimiento…
El “conocimiento” conlleva la reacción humana a la información… Sigue leyendo
"TripleAD": Aprendiendo a Aprender para el Desarrollo 